一名中学教师的思考：到底什么是小课题研究?

　　一名中学教师的思考：到底什么是小课题研究?

　　课题研究有助于职称评审的通过，相信在某些领域或行业，课题研究成为日常的话题，也相信不少的人对课题研究有过一些思考。不同的角度也许理解不一样。那么接下来我们一起来看一名中学教师的思考：到底什么是小课题研究?

　　这名中学教师是某高中的英语老师，本着从实际出发，从自己工作出发的角度，提出了这样一个小课题：高中英语阅读课中提问类型的调查分析。为了完成该课题，这名老师在课堂中开始了属于她的提问之路。比如课文内容中的一些问题，让学生回答。结果冷场是学术对问题的回答，可见学生的积极性不是很高。对于这样的问题，从学生走过来的我们也是深有感触。说实话小编也是对课题提问不喜欢的。其实长大了，学生的时代结束了，我们知道老师提问问题是激发我们的主动性，例如提前预习等。同样这位老师在经过预习的班级得到验证。

　　这名老师在研究过程中发现了问题或困惑，也进行了自己的思考和认识，发现了问题，用解决发现在实践中得到了验证，反馈好就用哪种。这对老师是一种提升，对学生何尝不是一种提升。

　　以上就是兰竹文化网的小编对一名中学教师的思考：到底什么是小课题研究?这个问题的介绍，小课题研究有助于提高自身的教学水平，以及解决问题的能力，提高学生课题学习效率，激发学生的主观能动性。这对学生的未来是百利而无一害的事，值得去做。

　　课题研究可以评职称，想要参与课题研究，当课题研究的主持人、参与人或者课题研究全包，咨询我们在线编辑就可以了。