小学教师晋升职称课题的问题有哪些

　　小学教师知道课题是晋升职称的好办法，也明白课题对于自己晋升职称所起到的重要作用。但由于小学教师申报研究课题的机会有限，不是很清楚什么样的课题才会对评职称管用，故而关于职称课题有很多问题要了解。那么，小学教师晋升职称课题的问题有哪些?

　　小学教师晋升职称课题，肯定是要保证自己凭借课题能获得加分的，主要分为两个方面，一是职称单位认可的课题有什么要求;二是符合这些要求的职称课题怎么申报。

　　一是：小学教师晋升职称课题的要求。

　　小学教师晋升职称课题要求，会随着晋升职称等级越高而越高，主要分为三个方面：一是课题的级别。职称等级越高对课题的要求越高。如今小学教师晋升职称可申报的课题，要根据职称等级要求，从市厅级课题、省部级课题和国家级课题中选择。二是课题的作者位置。晋升职称课题不止对一个人有用，署名前五名通常都可获得职称加分，且越靠前的作者，获得的加分越高。当然一些级别比较低的课题，需要署名的位置更靠前。三是课题的结题证书。晋升职称课题完成研究后才会拿到结题证书，所需要的时间比较长，通常是1-3年左右，即不提前申报研究课题，是赶不上自己今年要评的职称的。除外，还会有课题的专业方向、课题的组织单位等等。

　　二是：小学教师晋升职称课题申报的途径。

　　需要课题，与有课题是两码事，这就要求小学教师带着目标要求去寻找申报的课题。一是可以通过单位自主申报课题，完成课题研究的五个步骤，当然该方面有一定的风险，因为申报课题不一定可以立项。二是找对口的职称课题署名，相关署名的课题资源，可以找我们推荐安排。

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