中小学教师如何撰写课题研究报告

　　中小学教师如何撰写课题研究报告

　　撰写课题研究报告是研究性学习的总结，它是根据对课题的研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。所以，做课题研究的中小学教师，一定要撰写课题研究报告。那么，中小学教师如何撰写课题研究报告?

　　中小学教师撰写课题研究包括，包括以下几个部分：

　　第一，标题。课题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的几种体现，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题一般不要过长，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的中心议题。

　　第二，署名。课题研究报告署名的目的有三个，一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于其他人与作者联系。

　　第三，建档归档。作用一是体现自己的研究轨迹，能够证实研究;二是记录了我们的研究过程同时也规范了研究;三是便于同行们相互学习参考交流。

　　第四，摘要。摘要是研究报告的基本思想的缩影，是简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有一个大致的了解。

　　第五，关键词。指文章最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。至于关键词个数根据文章内容需要可多可少。

　　第六，前言。是研究报告的开头。主要内同是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。

　　第七，正文、是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占研究报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服，因为，报告主题部分的论证是极为重要的。

　　第八，结论。是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇研究报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精，由表及里，抽象出共同的本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使报告首尾呼应，要求结论措词严谨、准确、鲜明。

　　第九，附录。各种研究表格、原始数据、研究记录等。

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