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课题结题报告的撰写格式及要求

分类:课题研究 时间:2020-08-12

  课题结题报告的撰写有两种形式或研究报告,课题结题报告需要能够详细明确的将研究成果表达出来。下面是小编总结的课题结题报告的撰写格式及要求,仅供参考。

课题结题报告的撰写格式及要求

  一、课题的提出

  主课题的名称一般是不可以更改的。如果要修改,就必须重新申报立项。“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代,当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。

  二、概念的界定

  可以与课题申请书或课题实施方案中一样,此处不再赘述。

  三、理论依据

  在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。不能只作观点、理论的摘录,而必须依据这些理论的支撑,说明自己的认识和理解,提炼出自己的主要研究思想。

  四、主要研究目标和内容

  可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中一样,此处不再赘述。

  五、主要研究方法和对象

  可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中一样,此处不再赘述。

  六、研究的主要步骤

  可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中一样,此处不再赘述。

  七、研究的主要成果和结论

  (这是结题报告的重点内容,应该以课题研究总报告的形式进行详写,此处可以是课题研究总报告的提炼和内容概况)课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果(如的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号)和具体操作性做法的总结,而往往忽视了隐形成果(即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获)的归纳和提炼。实际上,那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因,这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。

  八、研究后的思考

  任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果,在研究过程中我们总会遇到种种艰难曲折、产生种种困惑,在总结成绩、回顾研究成果的同时,也会看到客观存在的种种不足。因此,我们必须认真反思,以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题,以便清新地看到进一步探索的方向和空间,激发起进一步研究、创新的动力。这才标志着一个学者型研究者的成熟九、附录:主要参考文献目录;专著名称、作者或编译者姓名、出版发行单位、出版时间或版本。

  十、附件:课题研究总报告(是研究报告,不是工作报告)。

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