微型课题研究步骤和方法是什么

　　研究一项微型课题是要讲究方式方法的，才能更好更快的在短期内边远完成，一旦哪一个环节没有做好，对微型课题的研究就会带来很大麻烦。所以为了避免这些麻烦，建议大家在研究时要提前了解下：微型课题研究步骤和方法。

　　第一步：确定研究问题

　　这是微型课题研究的开端，更是关键性的一步。微型课题研究关注微观层面的教学现象、事件，更强调在研究中体察教育中的特殊行为或思想现象。微型课题研究的问题应是具有研究意义的教育现象、事件。它包括两层含义：一是该问题困惑教师的教育教学;二是该问题是普遍现象或典型问题，对教师具有实际意义。确定了研究问题，对教师的微型课题研究才有了方向。

　　第二步：筛选研究对象

　　筛选研究对象是研究顺利开展的保证。选择对象不仅与问题典型与否有关，更与师生良好的沟通、足够的热忱密切相关。微型课题研究的对象一般为课堂教学中的师生，因此，教师要根据师生特点确定双方的合作、探索。没有这个前提，教师很难获得真实的第一手资料，研究也就不能获得实际意义。

　　第三步：进入研究情境

　　能够直接进入教学情境是微型课题研究的捷径和优势所在。对情境进行研究的过程，就是教师自身进行教学活动、了解研究对象的过程。这是教师获得真实资料的第一来源。对于微型课题中的个人研究，自己就是教学情境的组成部分，自然可以得到原汁原味的资料;小组研究，可以通过设计教学方案、备课、听课、评课等教研获得资料。

　　第四步：分析研究资料

　　微型课题研究离不开对具体教学问题的分析、研究。这个过程既是教师进行反思的过程，又是教师与这些教学现象、事件进行对话的过程。教师每一次分析、研究资料的过程，都是与文本进行新一次的对话，都会产生新的认识和感悟，进而形成合理的意义解释和问题解决的方案。当然，分析研究资料特别要注意避免主观臆断和闭门造车，要让材料说话。在这个过程中，教师要将搜集到的资料编排成有序的现象、事件，让结论在动态教学与分析研究中生成。

　　第五步：撰写研究报告

　　研究报告是对所做工作的概括性归纳。它既包括对现象、事件的论述性分析、研究和展望。微型课题研究需要详实细致地展现问题及其产生原因、解决方案等，从而指导实际教学，助推教师专业发展，真正促进学生的全面发展。

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