教材编写的基本原则和要求

　　教材编写是有其编写原则及要求的，了解了这些在撰写教材时才会得心应手，使教材更符合出版要求。那教材编写的基本原则和要求有哪些。下面兰竹文化网给大家分享分享：

　　一、教材编写的基本原则本教材遵循了以下基本原则：

　　1、整体性原则

　　(1)充分考虑必修课程与选修课程之间的关系，即以必修课程为基础，为学生构建一个“共同发展的基础”。必修课程的内容在一定程度上是选修课程内容的整合与综合体现，选修课程则是在必修课程学习基础上的进一步延伸和发展。

　　(2)教材在内容、目标和要求等方面形成一个完整的系统。语言技能、语言知识、情感、策略、文化等内容和目标相互结合、相互渗透、相互支持，并有机地结合。

　　(3)在主体教材(必修课教材和顺序选修课程教材，下同)编写的同时，考虑了配套录音带、教师教学用书、同步评价手册、配套课外读物及听力材料、学具(课堂教学或课后单词记忆)、词汇手册等的编写。

　　(4)加强综合技能的训练，处理好知识、技能与语言运用的关系。将翻译(英汉互译)适当引入练习中，以实现模块(必修与任意选修)之间的互相联系。

　　2、基础性原则

　　高中英语课程是基础教育阶段的重要组成部分，因此，教材注重在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础、写作基础，形成良好的学习习惯和一定的自主学习能力，为学生今后的就业、升学和终身学习创造条件。

　　3、思想性原则

　　学习英语，一方面是为了学习外国的先进思想和科学技术，另一方面也是为了传播中华民族的优秀文化，因此，教材必须具有双向性。本教材的编写以国家《普通高中英语课程标准(实验稿)》规定的课程目标和要求为指导思想，体现素质教育的精神，寓思想教育于语言教学之中。首先，教材内容的选择体现了思想性，既反映中国的传统文化，又有利于学生了解外国文化的精华，同时提高学生的鉴别能力;其次，在教学活动设计上，注意引导学生对涉及思想教育的内容进行讨论，培养学生的批判性思维，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

　　4、时代性原则强调教材内容的时代性，使学生能通过语言学习，获取新知;强调语言的鲜活性，即教材中的语言地道、准确、现代、自然，反映21 世纪的生活现实和语言发展趋势;强调教材编写形式的时代性，教材以单元划分，在每个单元中设置若干板块，这种安排方式具有灵活性和开放性，在教材的使用上给师生较多的空间和更大的自主权。 在教材的设计形式上，利用当代认知心理学的研究成果，图文并茂， 以调动学生的视觉， 同时，将重点词汇和内容用黑体字或彩色字醒目 标出，有利于学生从各方面投入学习。 

　　5、科学性原则 教材充分注意到高中英语课程的基础性和我国学生学习英语的 特点和困难，系统地、循序渐进地安排语言知识的教学。 

　　( 1)教材的编写符合客观规律，教材内容和教学安排体现循序 渐进的原则。 充分体现高中学生认知能力发展的特点、 学习的特点和 学业发展的要求，采用循环式编排方法，系统地安排教学内容。把同 一个语法项目安排在不同的教学阶段， 让学生在一定的语境中不断接 触、复习旧的语言形式和学习新的语言内容， 复习与新授课交替进行， 保证重要语言现象有足够的再现率。 语言由易到难， 从简单到复杂逐 步过渡、逐步加深。这种螺旋式编排体系，有利于语言教学，符合学 习者的认知规律。 

　　( 2)教材内容和语言材料的取舍和安排 ,贴近现实生活、贴近学 生生活，强调学习英语的过程和目的是 “用英语做事情 ”。 

　　( 3)在培养学生听、说、读、写技能的基础上，侧重培养学生 的读写能力和综合语言运用能力。 

　　( 4)教材的编排方式有利于学生自己进行归纳总结， 举一反三， 并有利于他们在语言运用中发现语言规律。 

　　(5)教材倡导的教学方法体现了科学性，提倡合作学习、自主 学习、研究性学习、体验学习、发现学习和探索性学习，帮助高中学 生形成具有其年龄特点的英语学习的过程和方法。

　　6、发展性原则 教材的内容和活动形式有利于学生的全面发展和长远发展。 通过 本教材系统的学习， 在进一步发展学生基本语言运用能力的同时， 使 他们能够获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条 件。 

　　7、拓展性原则 教材有利于学生拓展思维， 开阔视野，培养创新精神和实践能力。 

　　8、灵活性和开放性原则 教材教学要与研究性学习和任务性学习结合， 要与纸质书籍和电 子资源结合。 因此，除了按课程标准编写学生用书， 使学生完成按规 定需掌握的内容外， 还提供一定量的额外内容， 供有余力的学习者选 择学习， 如配备同步评价手册、 配套课外读物及课外听力材料等， 让 学生运用多种媒体和信息资源， 拓宽学习渠道， 形成具有个性的学习 方法和风格。 

　　二、教材编写要求：

　　1、科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的，所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

　　2、知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。

　　3、易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。

　　4、理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。

　　5、教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。

　　6、教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。

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