课题研究的依据从哪几方面写

　　课题研究依据在申报时是需要写出来的，只有写清楚课题研究依据，才能让课题组织方更清楚课题研究的价值，研究的必要性。那课题研究的依据从哪几方面写?

　　课题研究的依据需要体现以下几点：

　　1、哲学依据：唯物辩证法告诉我们，任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。就比如：在教学过程中，教师属于外部条件，是外因。学生是学习的内因，教师的教必须通过学生的学才能发挥作用。如果学生没有学的愿望和动机，没有主动性和积极性，教师的“教”就会由于没有学生的“学”而失去作用。

　　2、心理学依据 心理学研究表明，每个年级的学生都有各自的心理特点，随着年龄的增长，学生的心 理特点是不断变化发展的。 教师的教育行为必须以学生的心理特点为前提， 才能收到预想的教育效果。因此，在教育课题研究中，教师必须学习和掌握学生的心理特点，按照学生的心 理规律进行研究。学生的心理特点和发展规律以及不同年龄段学生的认识能力、情感特点、 意志品质，就为教师的课题研究提供了理论依据。

　　3、学习理论 著名教育心理学家布鲁纳的 “发现学习” 理论强调：学生的学习应是主动发现的过程， 而不是被动地接受知识。创设问题情景，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。在教学过程中，学生是学习的积极 的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识。这就要求 我们不仅要让学生“知其然”和“知其所以然” ，而且要让学生“知其所用”和“知其谁用” 。

　　4、教学理论 两千年前的孔子倡导的“循循善诱、不愤不启、不悱不发” ，可以认为是最早的教学理论根源，到今天依然有重要意义。 尝试教学理论认为， “学生有尝试的愿望，尝试能够成功，成功才能创新。” 学生有原有的知识结构，又有对新知识的同化和顺应的思维属性，所以学生能尝试。同时，学生的尝试是在教师指导下的尝试， 尝试的任务又是完成教材中的一定教学目标， 而教材又是按照由浅入深、循序渐进的原则和方法编排的，所以学生具备成功的条件。 在尝试成功的条件下， 学生能够充分发挥自己的潜能， 创造出意想不到的教学成绩。

　　5、教学最优化理论 衡量教学最优化有两条标准： 一是教学效果的最优化; 二是时间消耗的最优化， “师 即 生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过所规定的标准” ，用“师生耗费合理的时间去取 得这些成效” 。既要提高教学质量，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 等方面获得和谐发展，又要减轻学习负担，用合理的时间取得较大的成效。

　　6、建模理念 建模理念认为没有主体性，就没有创造性。在教学过程中，落实学生的主体地位必须做到：目标让学生去确定，问题让学生去发现，过程让学生去探索，方法让学生去寻找。其次，教学过程是个体通过与环境的相互作用，主动建构意义的过程，在教学过程中帮助学生 建构意义就是要帮助学生对当前学习的内容达到较深刻的理解。

　　7、建构主义理论 建构主义指出学习的实质是学习者积极主动地进行意义建构的过程， 即学习不是由教 师把知识简单地传递给学生， 而是由学生自己建构知识的过程。 学习不是被动接受信息刺激， 而是主动建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息主动地选择、加工和处理，从而获 得自己的意义。因此，教师要成为学生建构意义的帮助者，激发学生的学习兴趣，帮助学生 形成学习动机,通过创设符合教学内容要求的情境，帮助学生建构当前所学知识的意义。由 于建构主义所倡导的观点适应了当代教育改革的要求， 这就使建构主义理论逐渐与广大教师 的教学实践普遍地结合起来， 从而成为教学改革的指导思想， 也成为教师教学课题研究的理 论依据。

　　8、人本主义理论 人本主义心理学是本世纪 60 年代兴起的一个心理学流派。主要代表人物有马斯洛、 罗杰斯等。人本主义心理学强调学习过程中人的因素，把学习者视为学习活动的主体，重视学习者的意愿、情感、需要和价值观。这一理论遵循了“以人为本”的教学原则，迎合了当 前新课改的要求， 对于发挥学生的主体作用， 发展学生的自学和探究能力是有着积极作用的， 也是教师教学课题研究的重要理论依据。

　　相关知识推荐：课题论证的理论依据是什么意思

　　上面是学术顾问就教学方面课题为例，给大家说的关于教学课题研究依据，其它领域课题的依据，要根据自己领域的实际情况来撰写。关于“课题研究的依据从哪几方面写”就介绍到这里了，想了解更多关于课题研究依据方面的疑问，欢迎咨询本站在线学术顾问。