课题推广价值怎么写

　　现在各行各业都有不少课题，有国家级、省级、市厅级的。每个课题都需要经历申报、研究和结题等环节，除了这些研究过程外，还有不可或缺的一个流程就是推广。通过推广课题成果可以对今后工作，或是当下行业经济发展有所助力，这就是课题推广的价值。那课题推广价值具体怎么写呢?下面小编给大家分享课题推广价值范文，大家可以作为参考。

　　课题推广价值范文一：《小学数学低年级写作业习惯的研究》课题推广价值

　　经过一年的课题研究，通过不断的探索和研究，课题的研究成果已取得很好的成效，我班大部分同学写作业习惯有了明显的改善，经过课上和课下不断的纠正，书写姿势已经基本正确。部分同学由原来的书写潦草，经过不断的纠正和引导，作业已经能够做到书写认真、整洁美观，原来作业拖沓的同学，现在也能在规定的时间里完成作业。有很多同学在家里不能独立完成作业，现在基本已经能独立思考，并且完成作业。但还有个别同学还存在着一些小问题，我会继续努力，争取引导他们养成良好的写作业习惯。

　　通过这项课题的研究，大大提高了我班的学习效率，并且在一定程度上提高了学习成绩。所以我希望可以把这个课题成果推广到其他学校，使其他学校的学生也能够从中受益。

　　叶圣陶曾经说过，教育就是养成良好的行为习惯，好的习惯使我们受益终生。我会继续为了同学们不断钻研，争取取得更多的研究成果。

　　课题推广价值范文二：《八年级语文古诗文背诵策略研究》课题推广价值

　　新课标要求：“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”背诵是语文学习的基本方法，也是写作言谈旁征博引的基本来源，更是提高语文素养的基本途径。良好背诵习惯的养成，有助于培养学生的语感，提高学生的语文素养和审美情趣。随着部编教材的推广，更加重视传统文化的教育，古诗文篇目增多体裁多样，学生的背诵量也随之增大。因此，关于“古诗文背诵策略的研究”，无论就眼下的学习习惯，还是从长远的素养提升来看，都有推广的价值。

　　通过一年的小课题研究，我对“古诗文背诵策略”有了一些自己的想法和做法，学生在古诗文背诵方面兴趣浓了，习惯好转了，默写的正确率也有了很大的提高。

　　一、古诗文背诵的策略

　　(一)文言文背诵策略

　　1.篇幅较长的(如《桃花 源记》)，化整为零，把整篇文章分解成若干个小层次;再结合思维导图，抓住句子中的首个字或关键字，完成句子——段落的背诵;最后连段成篇。

　　2.句式特点鲜明的(如《大道之行也》、《虽有佳肴》)，抓住句式特点，一组一组句子背诵。

　　3.观点鲜明、思想深刻、内涵丰富的(如《马说》)，可把原文分解成若干个小问题，在理解的基础上逐句背诵，再连句成段，连段成篇。

　　4.比较长或绕口的句子，边写边背，手脑口并用，加强记忆。

　　(二)古诗词背诵策略

　　1.画面感很强的诗词(如《题破山寺后禅院》)，理解了诗意后，展开丰富的联想和想象，在头脑中形成画面，巩固记忆。

　　2.句式工整的诗词，(如《关雎》《蒹葭》)，可以分析句式，找到异同点，不同的地方即背诵的重点。

　　3.内容经典、语言韵律感强的诗词(如《卜算子·咏梅》)，可采用配乐演唱的方法，激发背诵的兴趣。

　　4.叙事诗故事性强(如《卖炭翁》)，可根据诗意编制一个故事，以情节促背诵。

　　二、学生的变化

　　(一)学生在老师的引导和带领下，意识到了理解的重要性，背诵新的古诗文之前，能自觉地根据注释理解意思，不懂之处能查阅资料或询问老师同学。

　　(二)学生之间互帮互助，相互促进。优等生能发挥自身优势帮扶学困生，带动中等生;学困生有了信心和上进的劲头，怠惰时有人督促，有疑问时有人帮助。

　　(三)很大一部分同学意识到背诵要观察其特点，寻找其方法，不能盲目背诵，高耗低效。

　　(四)默写本的建立有效减少了错别字的出现。

　　三、试题得分的变化

　　月考：22人全对

　　期中：51人全对

　　该课题的研究，取得了一定的进展，推广开来，可以带动广大语文教师在古诗文背诵教学方面更加钻研，促进教师多阅读相关的专业书籍，提高自身的文化素养和专业素养，有利于教师的专业化成长。学生马上要升入初三，古诗文的篇幅加长了，内容增多了，压力更大了，所积累的背诵方法，能提高背诵效率和默写的得分率，增强学习语文的兴趣;又能启发学生思考，形成自己的背诵方法。

　　我在研究该课题的过程中，也发现了一些问题，比如，有的方法实用性欠缺但趣味性很强，有时理论知识贫乏而走了很多弯路等。我还要不断学习，继续深入研究古诗文的背诵策略，反思自己的古诗文背诵教学，形成科学、实用的方法，更好地指导学生背诵。