课题结题申请书范文2篇

　　完成课题研究之后，需要针对课题研究情况撰写课题结题申请书，才能申报结题。那课题结题申请如何写呢?下面小编给大家分享2篇课题结题申请书范文，供大家参考。

　　课题结题申请书一：课题结题申请书

　　青州市教科研领导小组：山东省青州第六中学于20xx年10月申请了"有效促进教师专业发展的行动研究"课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20XX年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

　　课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究

　　所属学校：山东省青州第六中学

　　课题负责人：任立俊

　　课题小组组长：张彦芳

　　课题研究时间：20XX年1月一20XX年5月课题研究过程

　　教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：第一阶段：20XX.120XX.11，准备阶段。专家引领，理念先行.20xx年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划：请进来与名师对话，请名师到校指导;走出去，与世界共舞，学习外地先进经验;学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。

　　负责人：张彦芳。

　　第二阶段：20xx.120Xx.5，项目研究实施阶段。

　　(1)全面推进，突出重点，成立实验班级;典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体;加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划;同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化：正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

　　(2)以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。

　　(3)重视教学实践基础上的反思。

　　(4)建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。

　　(5)建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

　　(6)建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

　　(7)以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。

　　负责人：任立俊，张彦芳。

　　第三阶段：20xX.6，项目研究总结阶段。整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。

　　负责人：崔仕友，张彦芳。

　　(一)材料性成果

　　1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长-刘良华教育讲演录》等校本教研教材

　　2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》

　　3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》

　　(二)经验性成果

　　1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

　　2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

　　3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

　　3、获得了课题研究工作的经验。

　　(三)实效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

　　2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

　　3、积累了编写校本教材的经验。

　　4、形成了良好的校本教研氛围。

　　此致

　　敬礼!

　　山东省青州第六中学xxxx年四月二十六日

　　课题结题申请书二：科研课题结题申请书(1286字)

　　2市教科研领导小组：姜堰市2初级中学于20xx年6月申请立项了《夹出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20Xx年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

　　课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》

　　实验研究学校：堰市2初级中学

　　课题总负责人(课题组长)：z课题副组长：z课题组办公室主任：2课题组办公室副主任：z子课题组长：z课题研究时间：20XX年6月20Xx年8月

　　课题研究过程：该项目研究历时两年多，经三个阶段：

　　第一阶段：20xX.5 20xx.5，准备阶段。

　　专家引领，理念先行。20Xx年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导;走出去，与先进教科研学校对，学习外校先进的教科研经验;课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案五效一堂，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。

　　负责人：z第二阶段：20x.5 20xx.5，项目研究实施阶段。

　　(1)全面推进，突出重点，成立实验班级;典型示范，骨干带动，建立健全五效一堂的实践性实验机制;加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划(定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他级渗适、推广);发挥集体智慧，使五效一堂式集体备课日常化、常态化;正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

　　(2)以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。

　　(3)重视教学实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。

　　(4)成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

　　负责人：z。

　　第三阶段：20XX.5 20xX.8，项目研究总结阶段。

　　整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。

　　负责人：z。

　　(一)材料性成果

　　1，编印了《树人》《秋韵》等校本教研教材

　　2，编印了《五效一堂集体备课资料集》《五效一堂教学案集》等中期成果资料3，编印了数期《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究论文集》

　　(二)经验性成果

　　1.五效一堂课改要求。

　　2，促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。获得了教师专业发展的总体思路和规划。

　　3，取得了促进师生发展的系列经验。

　　4，获得了课题研究工作的经验。

　　(三)实效性成果

　　1，提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

　　2.建立起了新的教师专业成长评价机制。

　　3.积累了编写校本教材的经验。

　　4.形成了良好的校本教研氛围。

　　此致

　　敬礼!

　　堰市2初级中学

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