教育科研课题研究的结题报告写作类型

　　课题研究不但能提升教师的科研水平，而且更对教育事业提供了很大的帮助，课题研究过程是比较复杂的，需要选题、调查、写结题报告，看似很简单其实是一项巨大的工程。近期，不少作者咨询编辑关于教育科研课题研究的结题报告写作类型，课题的结题报告是整个过程非常重要的环节，接下来，编辑针对这个问题详细的说说：

　　1、个案型课题报告。

　　报告基于对个案全面、长期的观察记录，为此报告必须有研究对象的基本情况介绍，各个阶段的观察描述记录，其中包括谈话记录、观察记录、行为记录等。研究报告能全程反映影响个案的各种主客观条件因素，在每个阶段跟踪个案活动后，必须有及时进行反思评价和随时调整研究方向和策略的资料积累。

　　2、理论型研究报告。

　　结题报告要在收集整理相关的教育教学理论的基础上，对课题研究的教育理论和在理论指导下的教育实践拟出报告提纲。这类报告结构要严密合理，突出理性的思考，运用理论的严密性。在列出提纲后完成报告初稿，初稿要审视引用的理论依据绝对正确，对报告中提出的观点要作出正确的界定，课题创造性地运用教育理论应该重点突出。完成初稿后还需化一定的时间去修改定稿，修改的内容包括修改结构、修改语言和修改材料，经反复推敲后才正式形成课题报告。

　　3、实证型研究报告。

　　这类报告撰写的格式一定要有：研究问题的提出，实验项目或对象的确定，实验方案和步骤简述，问卷设计与调查的过程，实验中采集到的数据处理(统计、分析和检验)，最后形成实验研究结论。实证性研究报告最关键的是对实验中无关因子的控制和对实验结论的评价，这是实证型课题研究的难点，也是实验报告的价值所在。

　　4、经验型研究报告。

　　研究报告的形成是建立在对教育教学经验的全面调查和了解的基础上，通过对经验的筛选、提炼，从而总结出教育经验的基本思想、基本原则、操作步骤和教育的策略体系。经验型的研究报告重在对长期形成的教育教学经验进行理性的分析、归纳，从而形成既带有特殊性的教育经验，又具有典型性、示范性的教育规律。

　　以上是针对教育科研课题研究的结题报告写作类型的内容，仅供相关人士参考。教师如何进行个人课题研究呢?想必这是广大教师都比较关注的问题，如果有任何课题的问题想要了解，欢迎咨询本站的在线编辑为您解答。