高中生物教师个人如何做课题研究

　　高中生物教师可申报的课题研究，包括适合个人做的个人课题，与适合集体做的集体课题。两者相比较而言，个人课题选题小、研究小、周期短，也能发挥教师个人的擅长与优势。但在具体做课题过程中，个人课题还是与集体课题有差别的。那么，高中生物教师个人如何做课题研究?

　　高中生物教师个人做课题研究，也是要解决问题的，在操作做课题流程步骤上，与集体课题是差不多的，包括课题申报、课题立项、课题开题、课题实施和课题结题。不过在具体的要求标准上、管理规范上，个人课题要求更低，更灵活。只要在以上五个研究步骤中，抓住个人课题研究的精髓，就比较容易完成个人课题研究，确定一定的研究成果。

　　首先，在课题申报阶段，高中生物教师个人要选择高中生物教学过程中遇到的实际问题，最好是不脱离课题指南范围。且选题的范围要界定合适，不能太小，让选题失去研究价值，也不能太大，超出个人研究能力范围。可以说选题的正确与否，决定了个人做课题研究是否成功立项，是否成功结题。

　　其次，个人课题申报立项后，高中生物教师，就要按照实施研究方案，来开展课题研究。在开题阶段，对于自己认识模糊的，要进一步确定明确，研究方法等也要更具体化。所有前提准备好后，就要按照研究方案实施研究，由于计划与现实难免有不一的情况，要注意研究过程中，及时微调研究方案，以保证个人研究课题能够做完，做好。

　　最后，高中生物教师个人，要按照做课题研究结题的标准，来准备好结题材料，按照结题程序完成结题鉴定，顺利结题，拿到个人结题证书。同时也要对课题研究进行反思，为下次申报课题奠定基础。

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