课题研究如何实践子课题

　　子课题是为总课题服务，子课题研究不好，总课题研究也完不成。一项课题的完整研究，就是总——分——总的研究过程。即想要把课题真正做起来，是要在子课题方面下功夫来实践的。那么，课题研究如何实践子课题?

　　在某种程度上，子课题的建设是课题的核心所在。课题研究的“总”就是要明确研究目标和方向，要建立一个完整研究步骤和程序。子课题研究就是“分”的过程，最后结题报告的“总”是具有总结性的，是上上到理论认识的归纳和成果。

　　子课题，是课题研究成员最实际的行动研究。搞好子课题的建设，就是让课题研究真正拥有了丰富的内容。在课题研究时，研究的内容并不是单一方面的，我们可以把课题研究内容分类，其中一个内容，就可以是一个子课题。比如我们要研究校本审美资源的内容，我们可以分为地方民俗风情、地方特产、低调方名优产品、地方文化、校内外获得、本地风景名胜等等。可以说一个课题研究是可以分为多个子课题的，而子课题划分，通常是根据总课题研究的内容来定。

　　子课题并不是所有的课题都有必要实践，一些课题我们可以以子课题的形式去开展课题研究，而把子课题单独拿出来由其他人来申报立项研究是没有必要的。通常只有比较大的，研究复杂的课题，设置的子课题，才会得到审批，相当于一个独立的课题，只不过是为总课题服务。

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