教材使用的多元化,为我们提出了许多新的课题,所以很多学校会根据本校实际课程需要,进行校本教材的编写,而且教师评职称也将教材出版作为首要选择条件。下面是兰竹文化网提供多本教材主编署名位置,需要的朋友,可在线咨询我网编辑人员详细了解。
《英语***文化融合》 已有第1、2主编,还可安排第三主编,副主编
另有以下会计教材可安排主编副主编参编:
《**会计》
《成本**》
《财**计》
《税**计》
校本教材编写类型:
一是以学科课程拓展为目的的校本课程。现在的学习以学科课程为主,这些课程属于国家课程,由国家制定课程标准、国家组织专家编写教材、学校组织实施。但由于国家的教材要兼顾不同的学生群体,是从确保课程标准的底线出发编写的,因此不一定会完全符合某一个学校的具体情况。按照课程标准课程标准的要求,结合学校的具体情况对国家的教材进行二次开发,是新课程对教师提出的一个基本要求,也是高质量实施基础型课程的举措之一。
二是以建设拓展型课程为目的的校本课程。国家虽然给我们搭起了基础型课程、拓展型课程、研究型课程的三维框架,但提供给我们的教材主要是基础型课程方面的,拓展型课程主要靠学校的教师来建设。如何通过学科课程之间的相互渗透、交融,使学生更全面的解释一些自然的或社会的现象,透彻地领悟一些基本的观念和原理,张扬学生的个性,是课程建设方面需要老师们认真思考的。
三是以建设校园文化为目的的校本课程。校园文化的建设需要载体,校本课程就是其中一个非常好的载体。通过课程的建设和学习,传递学校的办学理念,营造学校的校园文化,是各个学校都非常关注的问题。
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